初中生(shēng)職業生(shēng)涯輔導

青春期是一(yī)個對未來有無限期許但(dàn)同時又伴随迷茫的時期，爲了(le)幫助學生(shēng)正确認識到生(shēng)涯規劃的重要性并學會對自己的職業生(shēng)涯進行科學合理(lǐ)的規劃，5月(yuè)(yuè)7日，我校(xiào)特舉辦“誠樸潤心打底色，和合聚力育菁英”潤心節活動之《初中生(shēng)職業生(shēng)涯輔導》主題講座，本次講座我校(xiào)邀請到邀東南(nán)大學應用心理(lǐ)研究所所長馬向真教授，爲孩子(zǐ)們擦亮眼睛，明确方向。該講座由初二年級主任闫黎主持，初二年級全體學生(shēng)及班主任參與。

講座開始，馬教授将人(rén)生(shēng)比喻爲一(yī)場旅行，進而引出職業生(shēng)涯規劃這一(yī)主題。随後就(jiù)孩子(zǐ)們的目标、興趣等問題和同學們進行了(le)熱切的互動。接着馬教授又通過對比李彥宏、姚明等成功的案例和王二的失敗人(rén)生(shēng)案例生(shēng)動诠釋了(le)職業生(shēng)涯規劃的重要性，激勵孩子(zǐ)們主動把握人(rén)生(shēng)方向，走屬于自己的人(rén)生(shēng)之路(lù)。

接着馬教授對如(rú)何做生(shēng)涯規劃給出了(le)解自我、職業探索、合理(lǐ)決策、有效行爲的實踐思路(lù)。她強調想要過好(hǎo)(hǎo)屬于自己的人(rén)生(shēng)，就(jiù)必須先認識自己，并通過興趣島的遊戲讓同學們在歡聲笑(xiào)語中對自己的生(shēng)涯方向有了(le)初步的認識。最後馬教授提出了(le)“認知——目标制定——實施——評估——認知”的閉合循環行動指南(nán)，并以現階段學習生(shēng)活爲例，啓發孩子(zǐ)們立足長遠，合理(lǐ)規劃，點亮生(shēng)命。

本次活動在陣陣掌聲和歡聲笑(xiào)語中落幕，學生(shēng)們表示本次講座對他們關于職業生(shēng)涯方面的啓發和收獲很多，并紛紛與馬教授戀戀不舍的告别。認識自我，找到理(lǐ)想的職業并實現自我價值是每一(yī)個人(rén)畢生(shēng)的追求。我們應該盡早的認識自我，把握人(rén)生(shēng)方向，讓努力更有價值。