潛心研究        砥砺前行

               ——延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學英語組開展多種課型研究課

爲了(le)提高我校(xiào)教育教學質量，本學期在校(xiào)長室的指導下(xià)，教務處和教師發展中心狠抓教師課堂，研究适合我校(xiào)學情和校(xiào)情的課型。2020年12月(yuè)(yuè)23-24日由我校(xiào)英語組開展了(le)初中英語五種課型示範課，向全體教師呈現規範的初中英語授課模式。

王娜·聽說課《My favorite subject is science》

首先，王娜老師爲我們帶來第九單元《My favorite subject is science》的聽說課型的展示。王老師通過歌(gē)曲複習了(le)本單元的重點單詞和句型，并用各個科任老師的卡通形象激發了(le)學生(shēng)的學習興趣。在聽的過程中一(yī)步步引導學生(shēng)解讀表格、獲取關鍵信息，訓練了(le)學生(shēng)快(kuài)速獲取關鍵信息的聽力技巧。在輸出環節，引導學生(shēng)在真實的語境當中練習目标句型，完成對話之後進行了(le)最終呈現。

韓敏·語法課《We are trying to  save the earth！》

韓敏老師上(shàng)的是一(yī)節語法課，她以繪本導入，形式新(xīn)穎，讓學生(shēng)以小組合作(zuò)的形式歸納總結語法規則，充分(fēn)調動了(le)學生(shēng)的自主性。她注重引導學生(shēng)通過自主探究，極大地提高了(le)學生(shēng)的思考、歸納總結及自主學習能(néng)力，有效地實現了(le)教學目标。

金(jīn)貝·閱讀課《 Thanksgiving  in North America 》

金(jīn)貝老師的閱讀課以感恩節圖片導入，以視頻拓展了(le)感恩節的曆史，通過問題呈現了(le)traditional、celebrate等重點詞彙。閱讀過程中主要采用一(yī)系列閱讀任務來幫助學生(shēng)逐步獲取信息，完成理(lǐ)解，并引導學生(shēng)使用略讀、掃讀、觀察圖片等策略完成各種任務。讀後設計了(le)pair work和group work的活動，鞏固學生(shēng)對本節課的内容掌握，是一(yī)節紮實有效的示範課。

王甯·寫作(zuò)課 《When is your birthday?》 

王甯老師的寫作(zuò)課以冬至導入，帶領學生(shēng)快(kuài)速複習日期的表達。在寫作(zuò)前，以閱讀文本爲載體梳理(lǐ)了(le)寫作(zuò)結構。同時以學校(xiào)運動會、藝術節、演講比賽等學校(xiào)真實的活動進行了(le)短語及句子(zǐ)的輸入，爲後期的寫作(zuò)做了(le)充足的準備。在動筆之前，王老師讓學生(shēng)假設自己是學校(xiào)的校(xiào)長，設計下(xià)學期的校(xiào)曆。在最後，對學生(shēng)的作(zuò)文進行展示，指出學生(shēng)的易錯點，同時也(yě)讓學生(shēng)進行同桌互評、小組互評，整堂課結束學生(shēng)滿載而歸。

楊星·自查課《How do you make a banana milk shak?》

楊星老師的自查課從What do we need?How much/How many do we need?When and how to do it?爲三大闆塊，引導學生(shēng)對本單元所學過的話題、食材、名詞單複數、量詞、順序詞、動詞短語進行整合複習，并在最後情感升華，弘揚中華傳統美德，感恩社會，以寫作(zuò)作(zuò)爲輸出亮點。整堂課充分(fēn)落實以學生(shēng)爲主體，教師爲主導的教學理(lǐ)念。

五節課結束後，英語組全體教師針對五節課進行了(le)研討(tǎo)，各位老師談收獲、提建議，研討(tǎo)氣氛融洽。

黃校(xiào)長對五位教師的課給予高度肯定，同時對英語組提出了(le)更高的要求。他指出，要繼續針對五種課型進行研究，後期再完善優化(huà)。此外他還強調，課堂的高效還要基于備課的效率，因此依然要加大集體備課的力度，要充分(fēn)研讀教材，分(fēn)析學情，把握好(hǎo)(hǎo)每節課的重難點，針對英語課堂還要加大課堂的輸入量，努力建設學校(xiào)英語特色項目，力争在下(xià)學期開設ESL課程班。

行穩緻遠，砥砺前行。教、研、學永無止境，英語組将在後期的教育教學工作(zuò)中持續探索不同課型的授課方法，力争将英語學科建設成爲我校(xiào)品牌項目，相信英語組在全體同仁的努力下(xià)，在校(xiào)領導的關懷下(xià)支持下(xià)必将走得更遠。