辦學理(lǐ)念凝練實踐研究指導

問題即課題，行動即研究！教育科研是當代教師工作(zuò)和學習的基本方式之一(yī)。課題驅動和行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉變。

爲了(le)提高教師開展教育科學研究的能(néng)力，加快(kuài)教育理(lǐ)論建設，促進教學工作(zuò)和教師專業化(huà)成長，12月(yuè)(yuè)16日上(shàng)午，我校(xiào)邀請南(nán)京市(shì)教育科學研究所原副所長沈曙虹就(jiù)延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學辦學理(lǐ)念凝練實踐研究做指導性講座。校(xiào)長黃文武、副校(xiào)長賈猛、中層領導及課題組相關人(rén)員參加講座。

沈教授以學校(xiào)文化(huà)力爲中心，爲我們進行了(le)全面系統、深入淺出的闡述，既有理(lǐ)論的提升，也(yě)有個案剖析。不僅讓與會者理(lǐ)解了(le)何爲辦學理(lǐ)念及學校(xiào)文化(huà)建設，而且幫助我們了(le)解了(le)江蘇省張家港市(shì)沙洲中學、南(nán)京師範大學附屬揚子(zǐ)中學等學校(xiào)的辦學理(lǐ)念，使得在座的各位老師受益匪淺。

在座教師認真聆聽了(le)沈專家的報告，仔細地做着筆記。他的講解讓我們對學校(xiào)文化(huà)力、辦學理(lǐ)念等有了(le)更清晰的認識，同時也(yě)讓我們收獲了(le)很多新(xīn)的教育理(lǐ)念，明白了(le)學校(xiào)文化(huà)力的重要性。

聽完沈教授的精彩講座後，我們對如(rú)何開展延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學市(shì)教育科學十三·五規劃課題研究的内容和方法有了(le)更清晰的認識，對進一(yī)步理(lǐ)清課題研究的方向有了(le)更準确的把握。

                     十三·五市(shì)級規劃課題開題論證會

12月(yuè)(yuè)16日下(xià)午，延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學十三·五市(shì)級課題開題報告會在學校(xiào)信誠樓三樓會議室隆重舉行。

南(nán)京師範大學博士生(shēng)導師李星雲、南(nán)京市(shì)教育科學研究所原副所長沈曙虹、延安市(shì)教育教學研究中心主任劉志聰、監測評價科科長張琰及延安新(xīn)區社會事(shì)業局教學科主任周德民(mín)親臨會議并指導工作(zuò)。校(xiào)長黃文武、副校(xiào)長賈猛、教師發展中心主任霍磊、各課題組負責人(rén)與教師代表等40餘人(rén)參加會議。

                            校(xiào)長緻辭

會議初始，校(xiào)長黃文武對各位領導和專家的到來表示感謝，此外，他重點強調了(le)開展課題研究對于教師專業成長及學校(xiào)長遠發展的重要意義，黃校(xiào)長指出，各課題組一(yī)定要以此爲契機，全面提升對于教科研的認識能(néng)力與研究能(néng)力。

                          宣讀立項通知

                           開題彙報

随後，各個課題組負責人(rén)就(jiù)課題研究的背景、意義、研究目标、主要内容、課題的現狀分(fēn)析與主要研究方法、過程設計、預期研究成果及具體人(rén)員分(fēn)工等做了(le)詳細的彙報。

信息處主任柴聰聰彙報《延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學誠樸智慧校(xiào)園構建實踐研究》

               學生(shēng)處主任張亮彙報《延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學誠樸德育課程開發實踐研究》

               對外交流處主任曹婵彙報《江蘇中學教師隊伍誠樸特色實踐研究》

               初二年級部主任闫黎彙報《用延安精神辦學育人(rén)校(xiào)本課程建設研究》

               地理(lǐ)組教研組長楊園靜彙報《初中地理(lǐ)課外實踐案例研究》

                           專家評審

延安市(shì)教育教學研究中心主任劉志聰對學校(xiào)立項課題的的價值和意義予以充分(fēn)肯定，同時強調了(le)發揮教師科研對教學以及學校(xiào)發展的重要意義。希望課題組成員能(néng)紮實學習，不斷創新(xīn)，在嚴謹、規範的基礎上(shàng)引領學校(xiào)教學發展，促進教師專業成長。

延安市(shì)教育教學研究中心監測評價科科長張琰從“具體問題”與“合理(lǐ)建議”兩個方面對五個課題做了(le)具體指導。他首先分(fēn)析了(le)本校(xiào)課題研究總的開展情況，然後從五個課題研究的内容、思路(lù)、方法設計等方面指出了(le)待改進的地方。最後，又從六個方面爲課題組老師給出了(le)具體的實施建議。爲全體參與課題研究的教師帶來了(le)全面、規範的課題研究方法，讓大家受益匪淺。

新(xīn)區社會事(shì)業局教學科主任周德民(mín)以“高标準、高速度”對學校(xiào)近一(yī)年多的發展表示祝賀和感謝。他認爲這些(xiē)課題均選題精準，切合實際，并針對具體課題提出了(le)建議。與此同時，周主任希望教師在紮實推進課題研究的過程中對标黨的教育方針和最新(xīn)的教育文件，以立德樹人(rén)爲核心，滲透新(xīn)的方法和理(lǐ)念，關注學生(shēng)評價和教師成長。

南(nán)京市(shì)教育科學研究所原副所長沈曙虹所長講話高屋建瓴，主要從“想清楚”“做到位”“說明白”三個層面出發，用九個具體的方法将課題研究的價值探究、理(lǐ)論意義拔高、過程和細節、成果呈現等進行了(le)嚴密的論證和指導，有理(lǐ)論、有方法，闡述得貼切生(shēng)動。此外，沈所長就(jiù)“校(xiào)本教材”進行了(le)明晰的界定，這于學校(xiào)教材資源校(xiào)本化(huà)與課題研究而言都是具體明确的方向指引。

南(nán)京師範大學博士生(shēng)導師、教授李星雲詳盡分(fēn)析了(le)課題研究方案，指出五個課題的共性問題。并由此出發，針對具體課題逐一(yī)提出質疑，加深了(le)與會教師對課題研究理(lǐ)解與思考。接着，李教授就(jiù)個别課題中子(zǐ)課題的“邏輯關系”加以分(fēn)析，同時給出了(le)具體的修改、研究建議。最後，引導大家思考如(rú)何在“内涵、目标、路(lù)徑、措施”等方面做出本課題的特色。

                            課題組代表發言

課題組成員代表蔡靜老師發言。蔡老師從觀念轉變、過程研究、團隊協作(zuò)、學習借鑒等四個方面出發作(zuò)了(le)表态。希望課題組全體教師明确肩上(shàng)的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲、不斷探索、不斷突破，在今後的時間裏，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作(zuò)，以豐厚的科研成果，回饋各級領導、各位同仁的熱忱期待。

校(xiào)長總結講話

最後，校(xiào)長黃文武對此次課題會議做了(le)總結性發言。黃校(xiào)長用“感謝、思考、期待”三個關鍵詞，對專家和領導的悉心指導表示感謝。他對課題研究提出了(le)建議和希望，并指出課題要真正解決問題，要有實效，期待教師們能(néng)夠根據專家領導的意見認真實施，豐富研究過程，同時表示學校(xiào)今後會努力加大做科研的力度。

                       《初中地理(lǐ)課外實踐案例研究》課題組

                     《用延安精神辦學育人(rén)校(xiào)本課程建設研究》課題組

                     《誠樸智慧校(xiào)園構建實踐研究》課題組

                     《江蘇中學教師隊伍誠樸特色實踐研究》課題組

                       《誠樸德育課程開發實踐研究》課題組

此次課題會議對提升我校(xiào)教師的教學水平和學科教學質量有着巨大的幫助。課題組将踏踏實實做好(hǎo)(hǎo)每一(yī)項工作(zuò)。相信在校(xiào)領導關心支持下(xià)，會有更多的老師開展優秀課題研究，我們會在“科研興教”的道路(lù)上(shàng)走得越來越遠。