文明其精神，野蠻其體魄 ——延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學師生(shēng)勞動實踐課程正式開啓

20世紀初期，毛澤東主席在談到體育運動的意義時，講到“文明其精神，野蠻其體魄”，近日，習總書記在陝西(xī)省安康市(shì)調研時用這句話強調了(le)青少年強身(shēn)健體的重要性。

爲了(le)進一(yī)步加強師生(shēng)對勞動教育在中學生(shēng)整體發展中的重視程度，幫助學生(shēng)樹立積極的勞動教育觀念，培養“德智體美勞”全面發展的中學生(shēng)，在校(xiào)長室和學生(shēng)處的指導下(xià)，我校(xiào)積極構建勞動教育體系，于4月(yuè)(yuè)26日下(xià)午開展了(le)師生(shēng)勞動實踐教育活動，以此加強學生(shēng)素質教育，促進學生(shēng)全面健康成長。

前期動員和準備工作(zuò)

4月(yuè)(yuè)19日，校(xiào)長黃文武利用全體教工大會，針對全體教師進行了(le)勞動實踐教育的動員講話，他重點強調了(le)重視勞動教育在落實立德樹人(rén)根本任務、踐行社會主義核心價值觀中的重要作(zuò)用，本着讓每個孩子(zǐ)全面發展、健康成長的原則，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新(xīn)。

副校(xiào)長賈猛借助校(xiào)園直播平台，針對全體學生(shēng)進行了(le)勞動實踐教育動員講話。賈校(xiào)長以“艱辛知人(rén)生(shēng)，實踐長才幹”作(zuò)爲核心内容，希望同學們能(néng)在勞動實踐教育過程中磨練意志、增強體魄，促進身(shēn)心健康成長。

學生(shēng)處主任霍磊就(jiù)農場的初步建設計劃向全體師生(shēng)做了(le)介紹，會後師生(shēng)對校(xiào)園農場的地塊劃分(fēn)、種植内容以及初步計劃展開了(le)熱烈的討(tǎo)論。

 在充分(fēn)調查師生(shēng)討(tǎo)論意向後，學校(xiào)決定将農業種植作(zuò)爲校(xiào)本課程引入校(xiào)園。據本地特色和實際情況開設農業種植校(xiào)本課程：① 建設“超級莊園”，施種西(xī)紅柿、南(nán)瓜、玉米等瓜果蔬菜，并輔以花卉苗木的栽培，讓學生(shēng)親身(shēn)體驗種植的樂趣；②開展各種科技實踐和實地學習活動，如(rú)“走進農業課堂”“把技術帶回校(xiào)園”等，定期給學生(shēng)普及無土(tǔ)栽培等現代農業技術；③實施班級承包責任制，同時在班内成立各小分(fēn)隊，負責種植、看護、攝影、記錄、宣傳等任務，及時交流心得體會。

師生(shēng)勞動實踐教育正式開啓

班主任利用主題班會、強調勞動時的紀律、安全等注意事(shì)項。

26日下(xià)午，學校(xiào)舉行了(le)“延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學師生(shēng)勞動實踐教育農場揭牌儀式”。

校(xiào)長黃文武作(zuò)了(le)總結講話。首先，他對支持、參與本次勞動教育實踐活動的新(xīn)區管委會、家長和全體師生(shēng)表示了(le)真摯的感謝；其次他從三個方面強調了(le)開展勞動實踐教育活動的意義：第一(yī)，他引用著名教育家陶行知先生(shēng)“生(shēng)活即教育，社會即學校(xiào)，教學做合一(yī)”的教育理(lǐ)念，希望通過本次勞動實踐教育，幫助學生(shēng)達到知行合一(yī)的目的；第二，我們要高度重視勞動實踐教育對于中學生(shēng)成長成才的意義，要想文明其精神，必先“野蠻”其體魄，用良好(hǎo)(hǎo)的身(shēn)體素質迎接美好(hǎo)(hǎo)的人(rén)生(shēng)和未來，同時，希望全體師生(shēng)能(néng)通過這次勞動實踐教育明白勞動者的艱辛與不易，尊重勞動者；第三，他向全體師生(shēng)解讀了(le)新(xīn)區教育“紅·黃·藍”三原色的理(lǐ)念，希望通過對閑置土(tǔ)地的開發，融入生(shēng)物、化(huà)學等方面的學科知識教育，拓展課程體系，在實踐中開發出具有江蘇中學特色的校(xiào)本和德育特色課程體系，助力藍色科技夢想的騰飛。

參與勞動實踐的環節，共分(fēn)爲兩組，第一(yī)組參與農場的勞動實踐。

放(fàng)下(xià)粉筆，拿起鋤頭與學生(shēng)一(yī)起感悟勞動的價值

活動圓滿結束，用相機定格永恒的紀念

    另外一(yī)組由指定老師統一(yī)組織，布置闆報，進行班級、宿舍的衛生(shēng)打掃。

勞動創造美、發展美。延安市(shì)新(xīn)區江蘇中學始終秉承“以勞樹德、以勞促美”的勞動教育理(lǐ)念，努力爲學生(shēng)搭建勞動教育實踐平台，這對于學生(shēng)個性特長的發展、興趣愛好(hǎo)(hǎo)的培養及創新(xīn)能(néng)力的提升都起到了(le)很好(hǎo)(hǎo)的助力作(zuò)用。

“老師，我長這麽大都沒有勞動過，今天在農場撿石頭，鋤雜草，讓我感到非常的辛苦，但(dàn)是看到同學們一(yī)起把自己班的農場由雜亂變得平整，我心裏很開心，想想自己撒下(xià)去的種子(zǐ)将在這片農場結出果實，我就(jiù)覺得今天的辛苦是值得的。”初一(yī)16班的張栩源說。

在剛剛落幕的師生(shēng)勞動中，孩子(zǐ)們興緻盎然，不怕苦不怕累，他們在農耕勞作(zuò)中快(kuài)樂學習、在揮灑汗水中不斷進步。“種瓜得瓜，種豆得豆”，他們用耐心和愛心去用心播種，用信心和決心期待豐收。